விளையாட்டுப் பயணம்: கிராம குழந்தைகளின் வளர்ச்சி கதை!
ஆக்கம்:
எஸ். சிவக்குமார், முதல்வர் (பணி நிறைவு), மாவட்ட ஆசிரியர் கல்வி மற்றும் பயிற்சி நிறுவனம், காஞ்சிபுரம் மாவட்டம்

திருச்சி மாவட்டம் மணிகண்டம் ஒன்றியத்தில் அமைந்துள்ள தாயனூர் கிராமம், இயற்கைச் சூழலால் சூழப்பட்டது.

இக்கிராமத்தில் விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகள் தங்கள் நேரத்தை பயனில்லாமல் கழிப்பதை வழக்கமாகக் கொண்டிருந்தனர்.

பெற்றோர்கள் தினக்கூலிக்குச் செல்லும் காரணத்தால் காலை வேலைக்கு சென்றபின் மாலைதான் வீடு திரும்புவார்கள். இதனால், குழந்தைகளின் நேரம் நிர்வகிக்கப்படாத நிலையில் இருந்தது.

சமூக ஆர்வலர் திரு. ராஜமாணிக்கம்:

இந்நிலையில், திரு. ராஜமாணிக்கம் என்ற சமூக ஆர்வலர், குழந்தைகளின் நேரத்தைச் சரியாக பயன்படுத்துவதற்கும், அவர்களது திறமைகளை மேம்படுத்துவதற்கும் ஒரு மாற்றத்தை உருவாக்க வேண்டும் என்று முடிவு செய்தார். விளையாட்டும் சுயகற்றலும் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன நலத்துக்கு முக்கியமானது என்பதை அவர் உணர்ந்தார்.

“அறிவின் முதல் அடிப்படை விளையாட்டு தான்” என பௌத்த தத்துவஞானி கௌதம புத்தர் கூறியது போல, குழந்தைகளின் முழுமையான வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் முக்கியத்துவம் மிகுந்தது.

விளையாட்டு சாதனங்களின் திரட்டும் முயற்சி:

திரு. ராஜமாணிக்கம் கிராம மக்களையும் நன்கொடையாளர்களையும் அணுகி, விளையாட்டு மற்றும் கற்றல் உபகரணங்களைச் சேகரிக்க ஆரம்பித்தார். மக்களிடமிருந்து நல்ல ஒத்துழைப்பு கிடைத்தது.

கேரம் போர்டு, செஸ் செட், வாலிபால், கயிறு குதிக்க சாதனங்கள், ரூபிக் க்யூப் போன்றவை குழந்தைகளுக்காக வழங்கப்பட்டது.

சுயகற்றல் முறை அறிமுகம்:
விளையாட்டு சாதனங்களுடன் சேர்த்து, சுயகற்றலுக்கான சிறிய புத்தகங்கள், கதைகள் மற்றும் புதிர் தொகுப்புகள் வழங்கப்பட்டன. இது குழந்தைகளை நேரத்தைச் சரியாக பயன்படுத்தவும், புதிய விஷயங்களை ஆராயவும் தூண்டியது.

விளையாட்டு மற்றும் சுய கற்றல் பயிற்சி செய்து கொண்டிருக்கும் குழந்தைகள்:

விளையாட்டு சாதனங்கள் மற்றும் சுய கற்றல் செயல்பாடுகள் கிராமத்தின் பொதுப் பகுதியில் நிறுவப்பட்டன. இதனால், குழந்தைகள் ஒவ்வொரு நாளும் குழுவாக விளையாடியும் கற்றும் மகிழ்ந்தனர்.

கற்றல் வெளிப்பாடுகள்:

கேரம் போர்டு கவனக்குறிப்பை வளர்த்தது.

செஸ் அறிவாற்றலை மேம்படுத்தியது.

கயிறு குதிப்பதில் சிரிப்பு, உற்சாகம் வெளிப்பட்டது.

வாலிபால் குழு ஒருமைப்பாட்டை கற்றுக் கொடுத்தது.

ரூபிக் க்யூப் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனை ஊக்குவித்தது.

சுயகற்றல் புத்தகங்கள் புதிதாக அறியும் ஆர்வத்தை உருவாக்கின.

“கற்றல் என்பது முடிவற்ற பயணம்” என மகாவீரர் கூறியதுபோல, குழந்தைகள் சுயகற்றலின் மூலம் புதிய அறிவினை அடையும் முறையைப் பயிலத் தொடங்கினர்.

குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் மாற்றம்:

இந்த முயற்சி குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் பெரும் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தியது. முன்னாள் ஓய்வாக இருந்த குழந்தைகள் தற்போது சுறுசுறுப்பாக விளையாட்டிலும் கற்றலிலும் ஈடுபட்டனர்.

ஒரு பெற்றோர் கூறினார், “என் மகன் செஸ்சில் திறமையாக விளையாடுகிறான். மேலும், கதைப் புத்தகங்களைப் படித்து மாலை நேரங்களில் எனக்கு அவற்றை சொல்லி மகிழ்ச்சியளிக்கிறான்.”

மற்றொரு தாய் மகிழ்ச்சியுடன் கூறினார், “என் மகள் சமூக உறவில் தயங்குவார். ஆனால் இப்போது வாலிபால் விளையாடும்போது உற்சாகமாகப் பேசுகிறாள். இது அவரது சமூக திறன்களை வளர்த்துள்ளது.”

சமூகத்தின் நம்பிக்கை:

திரு. ராஜமாணிக்கம் ஏற்படுத்திய இம்முயற்சி, சமூகத்திலும் பெரிய மாற்றத்தை ஏற்படுத்தியது. பெற்றோர்கள் கூட “எங்கள் குழந்தைகள் தற்போது பயனுள்ள செயல்பாடுகளில் ஈடுபடுகின்றனர்” என்று பெருமையுடன் தெரிவித்தனர்.

“இடர் அணைத்து உழைத்தால், வாழ்வின் விளக்கு அணையாது” என புத்தர் கூறியது போல,
“இடர் அணைத்து உழைத்தால், வாழ்வின் விளக்கு அணையாது” என்பதன் பொருள்:
இடர் என்பது துன்பங்கள் அல்லது சவால்களைக் குறிக்கிறது.
விளக்கு என்பது வாழ்வின் ஒளி அல்லது வாழ்வின் ஆசை, நம்பிக்கை, மற்றும் வெற்றியின் அடையாளமாக பார்க்கப்படுகிறது.
இதன் மூலம் கூறப்படும் கருத்து:
துன்பங்களையும் சவால்களையும் தாங்கி, தன்னலமில்லாமல் உழைத்தால், வாழ்க்கையின் நம்பிக்கை மற்றும் ஒளி ஒருபோதும் மங்குவதில்லை. அதாவது துன்பங்களை கடந்து, கடின உழைப்பின் மூலம் வாழ்க்கையில் வெற்றியை அடையலாம்.
முடிவு:
இந்த முயற்சி, தனிநபர் சுய முயற்சியும் சமூக ஒத்துழைப்பும் இணைந்து குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை மாற்றக் கூடியது என்பதை நிரூபித்தது. சுயகற்றல் மற்றும் விளையாட்டின் சக்தி மூலம், குழந்தைகள் மட்டுமல்லாமல் ஒரு கிராமமே உயர்ந்தது.

தீர்மானம்:
விளையாட்டும் கற்றலும் குழந்தைகளின் வளமான எதிர்காலத்திற்கான அடித்தளமாக அமைந்தன. திரு. ராஜமாணிக்கத்தின் சமுதாய அக்கறையும், கிராம மக்களின் ஒத்துழைப்பும், இந்த முயற்சியை வெற்றியாக்கிய முக்கிய காரணிகள் ஆகும்.
நன்றி.